在小说阅读器读本章

去阅读

教师简介

边杨，女，讲师，经济学院经济学系西方经济学教研室主任。主讲微观经济学、宏观经济学、区域经济学、经济社会调研实践。获天津财经大学第六届教师教学创新大赛产教融合组一等奖 (排序 1/4)；天津财经大学第五届教师教学创新大赛新文科组一等奖 (排序 1/4)；第二届中国高校财经慕课联盟同课异构“微观经济学”教学竞赛二等奖（排序1/4）；“凝心铸魂跟党走 团结奋斗新征程”师德演讲比赛二等奖（排序1/1）；天津财经大学第四届教师教学创新大赛副高组二等奖（排序4/4）。

精彩一课

在本次教学创新大赛中，边杨老师以《微观经济学》课程改革实践为例，针对课程教学中存在的理论与现实脱节、资源供需错配、价值引领隔阂、能力评价偏离等“四重鸿沟”，以产教深度融合为破局点，构建并实践了“产教四融合”育人新范式。该范式通过校企共建“微”场景，打破知识壁垒，重构教学内容；通过师生企共建“微”资源，盘活资源生态，拓宽教学储备；通过协同打造“微”思政，激活价值内化，让理论学习鲜活有力；通过创新开展“微”项目，重塑考评机制，实现以评促建。创新实践不仅有效弥合了教学鸿沟，显著提升了学生的知识建构效率与复合实践能力，更探索出一条从课堂教学创新走向教研相长、最终赋能学科专业建设的可持续发展路径，为新时代经管类基础课程改革提供了可复制、可推广的解决方案。

教学感悟

以产教融合，育时代新人

作为一名新时代经济学专业的大学教师，我时常反思：在今天，我们究竟要给予学生什么样的教育？当“内卷”“迷茫”成为青年话语中的高频词，我们又该如何证明人文社科在新时代不可或缺的价值？通过近年来的教学创新实践，我的答案日益清晰——那就是打破象牙塔的围墙，让教育走向更广阔的真实世界。这便是“产教融合”的深刻魅力。

过去，我们的人文社科类教学或多或少固守着“理论-课堂-书本”的线性模式。知识在单向传递中，容易变得抽象和枯燥。学生们虽然掌握了深厚的理论，却不知如何应用于瞬息万变的社会现实，知识与能力之间仿佛隔着一道“玻璃墙”。而“新文科”建设的号角，正是要我们去打破这道墙。

产教融合，就是我们手中的“破壁锤”。它不再是简单地请几个企业家开一场讲座，或是让学生去企业“盖章”实习。它是一种深度的、双向的、系统性的教育模式重构。

在课堂上，我们的变革悄然发生。我们不再仅仅是“我讲你听”，而是将企业的真实项目、鲜活案例引入课堂，让课堂变成一个充满挑战的“项目工厂”。我们不再满足于分析经典案例，而是与企业合作，让学生为企业真实面对的问题出谋划策。在这个过程中，教师的角色也发生了转变。我不再是唯一的知识权威，而是与业界精英共同成为学生的“双导师”。我邀请经验丰富的企业专家担任“产业导师”，他们带来的不仅是最前沿的行业动态，更是严苛的“甲方标准”和宝贵的职业经验；我则作为“学术导师”，引导学生运用理论框架去分析问题、构建方案，确保他们的创新实践既有天马行空的创意，又有扎实稳固的学理根基。

我欣喜地看到学生们的变化。当一份份由他们亲手撰写的策划方案、数据分析报告，甚至一行行代码，真正被企业采纳和应用时，他们眼中迸发出的光芒，是任何考试高分都无法比拟的。这种“在学中做，在做中学”的模式，不仅锻炼了学生的实践能力、协作能力和创新思维，更重要的是，它重塑了学生对人文社科专业价值的认知。他们明白了，人文的关怀、逻辑的思辨、深刻的洞察力，在与产业实践结合后，能够爆发出巨大的能量，成为人工智能时代最稀缺的核心竞争力。

作为一名新时代经济学专业的大学教师，我时常反思：在今天，我们究竟要给予学生什么样的教育？当“内卷”“迷茫”成为青年话语中的高频词，我们又该如何证明人文社科在新时代不可或缺的价值？通过近年来的教学创新实践，我的答案日益清晰——那就是打破象牙塔的围墙，让教育走向更广阔的真实世界。这便是“产教融合”的深刻魅力。

当然，产教融合的道路并非一片坦途，它需要学校、教师和企业三方付出更多的努力去磨合、去探索。但每当我看到学生们带着自信和从容，从校园走向社会，用他们所学的知识去创造价值时，我便坚信，所有的付出都是值得的。

教育的终极目的，是“育人”。产教融合，正是我们响应时代呼唤，为社会培养“有思想的行动者”和“有行动力的思想者”的有效途径。这也是我作为一名教师，最深切的感悟与最执着的追求。

学生感言

数管2501张国栋：

刚上大学时，我对自己的专业其实挺迷茫的，甚至有些担心未来。听着老师讲的理论，总觉得离现实生活很远。但这门课完全颠覆了我的想象！我们接触了真实的企业项目，要把书本上的知识变成可以落地的方案，还要接受行业专家的“拷问”。当我们的创意得到认可时，那种成就感真的难以言喻。我第一次真切地感受到，原来经济学知识这么“能打”，这么有力量。这门课不仅让我学到了知识，更让我找到了自信和未来的方向。

数管2502张语珂：

上这门课之前，我以为大学就是“上课听讲、下课刷题”。没想到，这间教室可以变成一个“创意工坊”！老师不再只是单向输出，更像一位项目教练，还请来了超酷的行业大咖和我们一起头脑风暴。我们不再是被动地接收知识，而是作为参与者、创造者，去解决一个真实的问题。从天马行空的讨论到最终成果的诞生，整个过程既紧张又好玩。这种“做中学”的体验太棒了，让我感觉自己不再是知识的“局外人”，而是真正地在用它创造价值。

来源：天财教务处公众号https://mp.weixin.qq.com/s/bvysQ9gB5pxdj4Bebw9eRQ